随着教育部下发的《关于加强和改进学校美育工作的意见》，美育教育今后将如何发展，已成为许多家长心中的一块大石头。

　　教育部还提到，目前全国有4个省份开展美育考试成绩，同时，有6个省、12个城市开始试行分数，力争到2022年全面实施美育考试。这无疑引起了热烈的讨论。有些家长认为，这是变相增加子女负担，而另一些家长则支持美育，担心艺术考试会扼杀创意。

　　无论如何，关注儿童素质教育、多元化发展的初衷更有利于儿童成长。

　　调整心态，明确理念: 美术教育不是少数人的教育

　　很多家长会担心审美教育的入学考试是否会对“没天赋”的孩子不公平。虽然我们还不知道如何评价“艺术”，但艺术教育从来就不属于“有天赋”的孩子，也不是少数人的教育。

　　许多我们国家很早就开始将艺术文化教育发展作为必修课程，认为中国艺术教育与其他学科知识教育是一样具有重要的。英国将艺术学科列为基础理论教育活动课程，和数学、历史一样；在法国，艺术教育工作贯穿整个社会义务教育研究阶段，超过80％的早期教育技术课程都有艺术一席之地；美国则将艺术确定为基础教育的核心学科，促进幼儿教育制度改革。

　　日本对艺术教育的重视也有目共睹，目的不是培养专业人才，而是激发孩子的创造性思维，帮助塑造健全的人格。

　　艺术在培养儿童的想象力、创造力、认知能力和思维能力，平衡儿童的思维方式方面起着重要的作用。艺术教育不仅不是少数人的教育，而且应该为每个孩子所接受。

　　先培养孩子的审美习惯

　　空间美术”说过：“审美文化教育是素质进行教育的重要一环，滋养自己孩子的内在道德修养，对孩子学习思维能力结构的塑造学生起着非常重要影响作用，比起技法训练，从小让孩子被美的发展环境熏陶，在潜移默化中感知美、创造美，是基础知识同时有效的美育。”

　　儿童管教的艺术始于儿童审美习惯的培养。让孩子们在生活中感受到什么是美，了解美和丑，并逐渐形成自己的审美观。不仅限于家庭环境，日常生活中许多简单的动作，都可以带给孩子美好的滋养。假期期间，你可以带孩子去艺术博物馆和美术馆，体验艺术和人类文明的魅力。你也可以为孩子创造亲近大自然的机会，引导他认识大自然的美，让他们发挥想像力。.

　　当发现美、认识美成为孩子主动的习惯时，创造美、热爱美是自然的。